Digitale Kompetenzen im Schulwesen

Die Bachelorarbeit untersucht die digitalen Kompetenzen von Grundschullehrpersonen im Deutsch-Schweizer Bildungssystem. Die Relevanz dieser Thematik ergibt sich aus der zunehmenden Digitalisierung und den damit verbundenen Anforderungen des 21. Jahrhunderts. Ziel der Arbeit ist es, die aktuellen digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte zu analysieren, ihre Anwendung im Unterricht zu bewerten und Massnahmen zur Verbesserung dieser Kompetenzen vorzuschlagen.

Ziel

Das Hauptziel der Untersuchung ist es, ein umfassendes Verständnis der digitalen Kompetenzen von Lehrpersonen im Schweizer Bildungssystem zu entwickeln. Konkret soll ermittelt werden, über welche digitalen Fähigkeiten Lehrkräfte aktuell verfügen, wie diese im Unterricht angewendet werden und welche Massnahmen sinnvoll sind, um diese Kompetenzen zu verbessern. Die Arbeit liefert Empfehlungen, die darauf abzielen, Lehrpersonen in die Lage zu versetzen, digitale Technologien effektiver im Bildungskontext zu nutzen.

Methoden

Die empirische Untersuchung besteht aus zwei Teilen: einer Fallstudie und einer Serie von Experteninterviews. Für die Fallstudie wurden Lehrkräfte verschiedener Klassenstufen einer Grundschule beobachtet und semi-strukturierte Interviews durchgeführt. Die Lehrpersonen führten zusätzlich eine Selbstbeurteilung basierend auf dem DigCompEdu Framework durch, um ihre digitalen Kompetenzen eigenständig zu bewerten. Beim zweiten Teil wurden Experteninterviews mit Fachleuten aus dem Bereich Bildungstechnologie und Lehrerbildung durchgeführt, um zusätzliche Erkenntnisse zu gewinnen.

Ergebnisse

Die Untersuchung zeigt erhebliche Unterschiede in den digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte. Ein Grossteil der Lehrpersonen nutzt digitale Technologien routiniert zur Visualisierung von Lerninhalten und zur Gestaltung eines interaktiveren Unterrichts. Innovative Ansätze wie projektorientiertes Lernen und Echtzeit-Kollaborationstools fördern personalisierte Lernprozesse und stärken das kritische Denken der Schüler.

Herausforderungen:

• Infrastrukturelle Mängel und häufige technische Probleme
• Unzureichende Fortbildungsangebote, die oft nicht praxisorientiert genug sind
• Widerstände gegenüber digitalen Neuerungen, insbesondere bei Lehrkräften mit geringeren digitalen Kompetenzen
• Unterschiede in der Bereitschaft und Fähigkeit, digitale Technologien effektiv einzusetzen

Handlungsempfehlungen

• Fortbildungsprogramme und Professionalisierung: Entwicklung und Implementierung umfassender Fortbildungsprogramme, die sowohl technische Fähigkeiten als auch pädagogische Ansätze zur Integration digitaler Technologien umfassen. Diese Programme sollten praxisorientiert sein und die spezifischen Bedürfnisse der Lehrkräfte berücksichtigen.
• Verbesserung der technischen und infrastrukturellen Ausstattung: Sicherstellung einer stabilen und modernen IT-Infrastruktur in Schulen, einschließlich zuverlässiger Internetverbindungen und professioneller IT-Supportstrukturen. Regelmäßige Wartung und Aktualisierung der technischen Ausstattung sind ebenfalls notwendig.
• Forschung und Innovation in der digitalen Bildung: Förderung von Forschung und Innovation im Bereich der digitalen Bildung. Dies umfasst die Entwicklung neuer pädagogischer Ansätze und Technologien sowie die kontinuierliche Evaluierung und Anpassung bestehender Methoden.
• Aufbau von Netzwerken und Partnerschaften: Förderung des Aufbaus von Netzwerken und Partnerschaften zwischen Schulen, Hochschulen, Bildungseinrichtungen und Technologieanbietern. Dies soll den Wissensaustausch und die Zusammenarbeit stärken und die Integration digitaler Technologien in den Unterricht unterstützen.

Fazit

Die Arbeit zeigt, dass die Einbeziehung von Technologien in den Unterricht das Potenzial birgt, den Lehr- und Lernprozess erheblich zu verbessern. Um diese Vorteile vollumfänglich nutzen zu können, sind sowohl eine zuverlässige technische Infrastruktur als auch kontinuierliche Fortbildungsmassnahmen für Lehrkräfte erforderlich. Die vorgeschlagenen Massnahmen zielen darauf ab, die digitale Bildung im Schweizer Bildungssystem zu stärken und Lehrkräfte besser auf die Herausforderungen des digitalen Zeitalters vorzubereiten.