Der Einsatz von KI-gestützten Feedbacksystemen im akademischen Schreibprozess nimmt stetig zu. Solche Systeme versprechen Effizienzgewinne und eine bessere Verfügbarkeit von Rückmeldungen. Gleichzeitig besteht jedoch die Gefahr, dass Studierende Autonomie, Kontrolle und das Gefühl des psychologischen Eigentums an ihren Texten verlieren. Vor diesem Hintergrund untersucht diese Bachelorarbeit, wie KI-basiertes Feedback gestaltet
